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* 来源 : * 作者 : admin * 发表时间 : 2014-02-24 * 浏览 :1160

2014福建省高等职业教育省级教学成果奖推荐书

成  果  名  称       商务项目设计             
成 果 完 成 人  陈静、李秀芳、丛义霞、孙艺、杜芳、郑苏、李芹、魏颖涵    
成果 完 成单位   厦门南洋职业学院、厦门逍遥游旅行社有限公司            
推荐单位名称及盖章     厦门南洋职业学院           
  
推荐时间    2014 年    01 月   24 日 
  
成果所属类别       2      
代       码  29902
序       号  Z35001
编       号

福建省教育厅 制

一、成果简介

情  况

获 奖

时 间

获 奖

种 类

获 奖

等 级

奖金数额

(元)

授 奖

部 门

2011-2013

商务商务项目设计课程教学;商务英语、旅游管理专业商务项目设计毕业设计

校内实施

 

厦门南洋职业学院

2011.9

高职校本教材

校级

 

厦门南洋职业学院

2012.5

《高职商务英语专业“商务项目设计”课程实施初探》教学改革论文

正式发表

ISSN1674-6813

 

厦门南洋职业学院

2013.05

全国高职高专英语类专业教学改革课题

一般课题

 

教育部职业院校外语类专业教学指导委员会

成果

起止时间

起始:2011  年  09 月

完成:2014  年  02 月

商务项目设计;高职教育;教学改革;教-学-做;商务项目教学

1.成果简介

    厦门南洋职业学院商务英语专业教研室对高职商务英语专业和旅游管理学生第五学期的课程教学进行了一项重要的教学改革,引入了《商务项目设计》集中实践课程,该课程的终结报告作为学生的毕业作业。即,在教师的指导下,学生对某一商业经营项目进行可行性的调查与研究,并撰写项目计划书。我们尝试用“项目教学”驱动学生的沟通和专业实务处理的学习,以提升学生的专业实务综合应用能力;同时满足高职专业“就业导向”的内在要求。与以往毕业翻译作业的单一性不同,该项目较强的实践性得到了所有参与师生的认可。

    目前,我院已有四届毕业生顺利完成商务项目设计。值得一提的是,除了首个试点专业——商务英语专业作为试点专业顺利完成商务项目设计外,旅游管理专业更能抓住专业特色,以开发旅游产品为主线,将商务项目设计的理念和旅游管理的专业性融合,达到学以致用的目的。该专业学生的商务项目设计主要围绕专业相关产品以及行业副产品,涉及的有:特色旅游线路、主题旅游纪念品、主题旅游俱乐部等。其中我院学生完成的凤凰九重葛旅游纪念品、探险旅游俱乐部、陶啡吧等项目计划书,具有独特新颖的项目创意和专业的前景分析,且具有较强的可操作性。

    商务项目设计课程目前主要应用在部分本科专业,因此缺乏真正适合高等职业教育层次的教材。我院以开发毕业作业为契机,集合《商务项目设计》实践课程的实际教学经验,尝试开发和编写符合高职学生学习能力和接受程度的实训指导教材。2011年9月《商务商务项目设计指南》以校本教材的形式印刷成册,在我院商务英语和旅游管理两个专业中投入使用。

    该课题于2013年5月获得教育部职业院校外语类专业教学指导委员会2011-2013年第三期“全国高职高专英语类专业教学改革课题”(一般课题)立项,并顺利结题。

2.成果主要解决的教学问题及解决教学问题的方法

主要解决的教学问题:

  • 随着高职教育办学理念的转变,对部分专业传统的毕业作业进行改革,从而提高学生从事未来工作的专业技能;
  • 高职商务、旅游、管理、贸易类专业开设商务项目设计课程的可行性分析;
  • 项目教学和“教-学-做”教学模式在培养高职学生的应用能力和实际操作能力方面的作用;
  • 适用于高职商务类、旅游类、贸易类、管理类等专业《商务项目设计》课程的教材选择和编写;
  • 商务项目设计课题研究与大学生职业生涯规划课程的衔接。

解决教学问题的方法:

1)商务项目设计课程的教学设计与实施

    商务项目设计课程作为集中实践课引入高职课堂,如何在实际的教学中有效地组织教学、得到既定的教学要求和目的是该课题的另一研究方向。我们通过集中授课、个别辅导、小组互评、团队分工合作、答辩审查等方式来监控学生的项目完成情况。高职教学理念的转变对高职各个专业在职业技能的培养上提出了更高的要求,为此各个专业都逐步加强实践性课程的教学和管理。商务项目设计课程在行动化的学习过程中将实践知识积累、理论知识获得和能力目标实现有机地统一起来,形成工作情景中的工作模块和工作结构,全方位培养学生的综合职业能力。

2)加强和完善项目实施的考核形式

    加强过程考核手段,如小组自评报告,保证了过程考核的公正与公平;评分内容和标准的不断细化,突出强调SMART原则,并始终贯穿整个评分标准当中;提高答辩要求,由原先的随机提问改为逐一提问,即每位小组成员都要回答专业评委老师的提问,并按相应比例算入个人成绩。

3)总结分析商务项目设计完成情况

    通过师生座谈、教研室讨论、问卷调查等形式,及时了解师生对商务项目设计课程以及毕业设计的反馈。课题组针对数据分析结果,及时对下一学期的教学内容和设计进行适当调整。同时,课题组将分析结果作为教材编撰的主要素材之一,以保证该教材更切合高职教学的实施情况以及高职学生的特点。

3.成果的创新点

    1)作为专项课题研究的商务项目设计课程有别于传统学科性课程模式,它将理论知识和实践知识高度融合,实现一体化教学。商务项目设计课程的每一个项目就是具体的行动化学习任务,课程体系设置和教学内容编排都围绕具体学习任务展开。学生在教中学、学中做、做中学。在行动化的学习过程中将实践知识积累、理论知识获得和能力目标实现有机地统一起来, 形成工作情景中的工作模块和工作结构, 从而全方位培养学生的综合职业能力。

    2)商务项目设计实施项目教学,践行以学生为中心的教学理念,充分体现了协作学习和独立工作的主体性和个体性。学生以小组(团队)合作形式自主完成完整的工作过程, 既有助于学生团结协作精神的培养, 又有利于良好职业态度的树立。项目课程模式在突显学习者主体地位的同时, 也充分考虑个体发展和职业兴趣的培养, 教师和学生根据职业目标共同协商确定项目、制定实施方案, 为职业生涯发展提供强大的后劲。

4.成果的推广应用效果

    我院在商务英语和旅游管理专业四届共16个班级的学生中进行商务项目设计课题的教学改革,这是一种新尝试。校本教材《商务项目设计指南》已顺利投入使用。在实施商务项目设计课程的过程中,指导教师在执行辅导时严格贯彻项目课程的“SMART”原则,即项目必须是具体的(Specific),可衡量的(Measurable)、可达到的(Attainable),项目目标和其他目标具有关联性(Relevant),而且项目实施必须具有时限性(Time-based)。商务项目设计课程的实施为学生创造了良好的商务理念和环境,最大程度地接近工作场景和环境,同时在教中学、学中做、做中学的教学模式下,学生的沟通技巧、专业水平、商务意识有了明显的提高,弥补了高职学生在专业知识上的不足。

二、主要完成人情况

第一完成人

姓      名

陈静

性别

出生年月

1982.11

最后

学历

大学本科

参加工作

时间

2006.06

职业院校

教龄

6年

专业技术

职称

讲师

现任党政

职务

工作单位

厦门南洋职业学院

办公电话

5333993

现从事工作

及专长

英语教学

移动电话

15959221578

电子信箱

406245198@qq.com

邮政编码

361102

详细通讯地址

厦门市翔安区文教园厦门南洋职业学院外国语旅游学院

何时何地受何种

省部级及以上奖励

2013年5月获得教育部职业院校外语类专业教学指导委员会2011-2013年第三期“全国高职高专英语类专业教学改革课题”(一般课题)立项。

2010年5月参与设计制作《商务英语听说入门与实训》获省级精品课程

   主   

 

    1.商务项目设计课程教学,承担商务英语专业商务项目设计毕业设计指导工作;

    2.《商务项目设计指南》教材主编,负责教材框架设计、教材定稿统稿以及部分章节的撰写工作;

    3.商务项目设计课题结题报告主要撰写人;

    4.商务项目设计成果之一 —— 《高职商务英语专业“商务项目设计”课程实施初探》教学改革论文第一作者。

                                       本 人 签 名:

                                 年    月   日

主要完成人情况

第(二)完成人

姓     名

李秀芳

性别

出生年月

1975.04

最后

学历

大学本科

参加工作

时间

1999.07

职业院校

教龄

11年

专业技术

职称

副教授

现任党政

职务

工作单位

厦门南洋职业学院

办公电话

5333993

现从事工作

及专长

英语教学

移动电话

13599910426

电子信箱

389033420@qq.com

邮 政

编 码

361102

详细通讯地址

厦门市翔安区文教园厦门南洋职业学院外国语旅游学院

何时何地受何种

省部级及以上奖励

2013年5月获得教育部职业院校外语类专业教学指导委员会2011-2013年第三期“全国高职高专英语类专业教学改革课题”(一般课题)立项。

 

    1.商务项目设计课程教学,承担商务英语、旅游管理专业商务项目设计毕业设计指导工作;

    2.《商务项目设计指南》教材副主编,负责教材定稿统稿以及部分章节的撰写工作。

                               本 人 签 名:

                              年    月   日

主要完成人情况

第(三)完成人

姓     名

丛义霞

性别

出生年月

1982.02

最后

学历

本科

参加工作

时间

2005.07

职业院校

教龄

8年

专业技术

职称

讲师

现任党政

职务

支部组织委员

工作单位

厦门南洋职业学院

办公电话

5333993

现从事工作

及专长

英语教学

移动电话

13720896086

电子信箱

970681817@qq.com

邮 政

编 码

361102

详细通讯地址

厦门市翔安区文教园厦门南洋职业学院外国语旅游学院

何时何地受何种

省部级及以上奖励

2013年5月获得教育部职业院校外语类专业教学指导委员会2011-2013年第三期“全国高职高专英语类专业教学改革课题”(一般课题)立项。

 

    1.项目设计课程教学,承担旅游管理专业项目设计毕业设计指导工作;

     2.《项目设计指南》编者之一,负责教材部分章节的撰写工作。

            本 人 签 名:

                          年    月   日

主要完成人情况

第(四)完成人

姓     名

孙艺

性别

出生年月

1981.

最后

学历

本科

参加工作

时间

2004年

职业院校

教龄

5年

专业技术

职称

助教

现任党政

职务

工作单位

厦门南洋职业学院

办公电话

5333993

现从事工作

及专长

英语教学

移动电话

13959250534

电子信箱

28277312@qq.com

邮 政

编 码

350009

详细通讯地址

厦门市翔安区文教园厦门南洋职业学院外国语旅游学院

何时何地受何种

省部级及以上奖励

2013年5月获得教育部职业院校外语类专业教学指导委员会2011-2013年第三期“全国高职高专英语类专业教学改革课题”(一般课题)立项。

 

    1.项目设计课程教学,承担商务英语专业项目设计毕业设计指导工作;

    2.《项目设计指南》教材编者,负责教材部分章节的撰写工作。

            本 人 签 名:

                         年    月   日

主要完成人情况

第(五)完成人

姓     名

杜芳

性别

出生年月

1983.04

最后

学历

本科

参加工作

时间

2005年

职业院校

教龄

7年

专业技术

职称

讲师

现任党政

职务

工作单位

厦门南洋职业学院

办公电话

5333993

现从事工作

及专长

英语教学

移动电话

13696963457

电子信箱

850275595@qq.com

邮 政

编 码

350009

详细通讯地址

厦门市翔安区文教园厦门南洋职业学院外国语旅游学院

何时何地受何种

省部级及以上奖励

2013年5月获得教育部职业院校外语类专业教学指导委员会2011-2013年第三期“全国高职高专英语类专业教学改革课题”(一般课题)立项。

 

    1.项目设计课程教学,承担商务英语专业项目设计毕业设计指导工作;

    2.《项目设计指南》教材编者,负责教材部分章节的撰写工作。

            本 人 签 名:

                       年    月   日

主要完成单位情况

第一完成

单位名称

厦门南洋职业学院

主管部门

福建省教育厅

联 系 人

李春桃

联系电话

0592-5256611

传    真

0592-5333995

电子信箱

81645852@qq.com

通讯地址

厦门市翔安区洪钟大道5068#

邮政编码

361101

 

    该项目2010年在我校外国语旅游学院专业带头人吴秀秀院长(副教授)的指导下对高职毕业作业的形式进行大胆改革,通过指导学生完成对某一商业项目的设计和立项,为提高毕业生自主创业能力打下坚实的基础。该项目以高职教育办学理念转变为出发点,通过介绍商务项目设计课程在该校商务英语和旅游管理专业的实施情况,并以此作为研究平台,从高职院校实训课的教学模式入手,对目前高职院校相关专业开设“商务项目设计”课程进行了可行性的分析。该课程基于真实的项目教学和“教-学-做”的教学模式,使高职学生的语言综合应用能力和商务项目设计能力得到提高,基本实现了教学目标,极具现实意义。

    课题组成员围绕这一创新课题开展调查研究、立项并加以实施,四年的实践证明该课题确实可行,教学成果显著,推动了我校高职教学的改革。该项目2013年5月获得教育部职业院校外语类专业教学指导委员会2011-2013年第三期“全国高职高专英语类专业教学改革课题”(一般课题)立项。

                   单 位 盖 章

                         年    月   日

主要完成单位情况

第(二)完

成单位名称

厦门逍遥游旅行社有限公司

主管部门

厦门市旅游局

联 系 人

郑相家

联系电话

13599542088

传    真

05925800928 

电子信箱

474063536@qq.com

通讯地址

厦门市嘉禾路21号新景中心A栋1109

邮政编码

361000

 

    厦门逍遥游旅行社部分导游参与了对该项目的实践指导,企业员工对学生在项目设计过程中出现的各种专业问题进行指导,比如旅游线路设计的可行性和合理性;旅游产品的市场反应等。企业员工和导游以行业专家或从业人员的身份为学生提供更切合市场环境的意见和建议。为提高旅游管理专业毕业生设计旅游项目能力打下坚实的基础。同时,公司也派专业人员参与了该项目的答辩环节,参与考核学生的项目设计成果。

    该项目以高职教育办学理念转变为出发点,通过实施商务项目设计课程使该校旅游管理专业的实践教学研究平台上了新的台阶。该项目从高职院校实训课的教学模式入手,对目前高职院校旅游管理专业开设“商务项目设计”课程进行了可行性的分析。该课程基于真实的项目教学和“教-学-做”的教学模式,使高职学生的旅游职业语言综合应用能力和商务项目设计能力得到提高,基本实现了教学目标,极具现实意义。同时是将教学与旅游业的实践紧密结合的典范,值得推广。

              单 位 盖 章

                         年    月   日

四、推荐意见

 

    厦门南洋职业学院在学生毕业设计方面作了持续的努力,并且取得了一定的成效。

    “商务项目设计”项目将理论知识和实践知识高度融合,实现一体化教学。学生在教中学、学中做、做中学。在行动化的学习过程中将实践知识积累、理论知识获得和能力目标实现有机地统一起来, 形成工作情景中的工作模块和工作结构, 从而全方位培养学生的综合职业能力。项目课程模式在突显学习者主体地位的同时, 也充分考虑个体发展和职业兴趣的培养, 教师和学生根据职业目标共同协商确定项目、制定实施方案, 为职业生涯发展提供强大的后劲。实践证明,成效明显,大大提高了教师的业务能力和学生的专业水平,为社会培养了大批高技术高技能型人才。

    基于上述突出成绩,同意推荐该成果申报福建省高等职业教育省级教学成果二等奖。

   推荐单位公章 

                    年     月    日