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素质教育是中国教育急需解决的首要问题

* 来源 : 厦门南洋学院 * 作者 : 鲁加升 * 发表时间 : 2005-05-06 * 浏览 : 282

主题:素质教育是中国教育急需解决的首要问题

主讲人:厦门南洋学院校长鲁加升

  鲁加升:我是一个民办大学的校长,虽然我的学校不算小有上万的学生,但是给我们各位专家各位领导在一起比我还是教育战线的小兵,就素质教育问题只能从我的角度我的理解和认识上谈一些看法和观点给各位分享。  

  刚才邹教授做了很好的报告从理论的高度对素质教育进行了全面的阐释,但是也提出来一个问题,中华民族到了最危险的时候,素质教育确实是时不我待,要正视这个问题,昨天到北京坐出租车,出租车思想开到楼下进不来,他在排队,旁边的车就是往里挤,出租车司机就说中国人素质真差,这个话题、这个命题可能现在不仅仅在国内有这个说法,在国际上同样也会有这种说法,不仅仅外国人说我们中国人自己也说,我想素质教育问题,今天不谈它的概念,不说太多理论的问题,侧重素质教育本身存在的问题,应该有一些什么样的认识,应该采取什么对策,以及实践的体会和大家做一个汇报。

  第一个问题,当今中国素质教育存在的主要问题,我们现在知道有问题,认识到它的重要,要把问题找清楚,问题出在哪里,因为在座都是教育工作者,我觉得素质教育是我们在座的同志,教育界的同志责无旁贷,我们责任比任何人的责任都要大。

  1、素质教育现在缺乏主流价值观,社会舆论导向混乱;这是最要命的问题,我们社会虽然是共产党执政,是社会主义国家,我们的理想信念在倡导社会主义在倡导共产主义,但是社会的主流价值观是不是很明确和坚定,尤其今天在座的朋友,多数都比我年纪大,我们跟30年前、40年前的中国社会比,到底社会的主流价值观是更明确了还是更模糊了,这是值得我们思考的问题。社会价值取向多元,主流价值伸张乏力是目前素质教育存在非常严重的一个问题。人的思想渐趋实际,精神追求矛盾。我们在办学培养学生,不管是学生还是公民要入党,要入党到底有几个说我一定要终生为共产主义事业而奋斗的,是发自内心和心底的,为了这个才入党。不仅仅是学术的问题,包括我们干部、教师。我们要入党理想信念又不是那么坚定,我们要做和尚又不想完全吃素。南普陀有一个现象有一个菜姑,只吃素不出家。媒体越来越多,但是传媒的趣味越来越低。信息的传播越来越广,国民的思想越来越乱。校园建设愈加豪华,很多大学的校园绝对是超过欧美国家的大学校园建设标准,但是学生的精神愈加郁闷,郁闷成了大学学校的代名词。

  2、重考试、重文凭、轻做人、轻做事评判手段简单;最近看内参选编有一篇文章,清华大学一个教授发表一篇文章,大标题叫全社会来救救这些只会考试的孩子们,他说清华的学生很多孩子课本里没有的他们不会,除了考试,他们几乎什么都不能动手去做,救旧这些只会考试的文盲,这是出自中国大陆顶尖的大学的教授,当然这个教授来自台湾。清华另一位陈丹青教授,著名的画家辞职了大家都知道,为什么辞职就是对现在考试制度,招生制度,人才培养模式没办法忍受。北大法律系贺卫方教授,今年公开发表声明暂时停招研究生,为什么因为入学考试里面有着严重的缺陷,想招的学生招不着,不想招的学生送给我将来培养不出来。大学也出现了围城现象,尤其重点大学、著名大学。现在博士退学、硕士退学、本科生退学的屡见不鲜,本科生退学还好理解、好接受一点,考上一个大学对这个专业不满意,对这个学校不满意明年再考,但是读到硕士了,读到博士了再退学,不是学校硬逼着退学,而是让他没法忍受要退学,北大退学的硕士名字就叫何苦,今年4月4号退学。清华的计算机博士王颖同学发表公开退学的声明,为什么出现这情况,就是重考试重文凭,轻做人轻做事,让有孩子想全面发展也没办法,我们要跟着走到这个误区里面去。另外一个现象,好多商人要花几十万到大学里学习,这些现象都值得我们深思,他们为什么要去学习,那些博士、硕士为什么要退学。

  3、好传统继承不多,新风尚倡导不足;优良传统很多很好的东西,但是我们觉得过时了,不敢宣传,不敢倡导。家长也好,社会也好,学校也好,相互埋怨,把学生素质教育的问题、责任推给别人,孩子到了家里很多事说是学校的责任,是社会的责任,到了学校,学校说是社会的责任家庭的责任,到了社会,社会说你们培养出来的孩子就这个样子。我们在埋怨声中从事素质教育,这对学生成长能有帮助吗?一个很简单的现象,校园的浪费,现在的孩子真的是不知道粮食多么宝贵,粮食生产出来多么不容易,但是你想说通他也很难,但是水的浪费,电的浪费,现在就拿这个教育学生,因为这个好接受,我在厦门,说不行了明天停一天电一天水,停一天没事,如果两天,三天了,我们还有没有招?停电还可以点蜡烛,停水怎么办?停水可以买矿泉水,那是解决上面的问题,下面的问题怎么解决,没有水大小便没法冲洗怎么生活?传统教育没有连续性,没有持久性,所以孩子到了社会吃苦耐劳的精神,节约的意识,环保的意识怎么建立起来?节约的问题,水平的问题,电的问题不完全是金钱的问题,不要觉得你有钱就可以浪费,有钱买不到水的时候,你照样没法生存。

  4、教育人员立场不坚定,态度不鲜明,教育乏力;很多问题不敢理直气壮的教育,说要入党,入党为了什么?表面上说一说,舞台上说一说,会议上说说,到下面口气就变了,就软了,因为自己没有坚定的信念和信仰你当然底气不足,教育力度不足,强度不够。所以学生的思想,年轻人的思想也没有一个主流的东西在影响它。

  5、说得多,做得少,说一套做一套,只说不做;这也是要素质教育老命的问题,陈至立同志在2004年全国基础教育会议上讲话有这么一段,推进素质教育步履艰难,基础教育还没有摆脱应试教育的惯性和影响,在一些地方就像有的同志形容的,素质教育喊得震天动地,应试教育抓得扎扎实实,这就是素质教育的现状,大家都觉得重要,刚才邹书记说了,中华民族到了最危险的时候,还有再危险的吗?但是做的时候就没有了。中小学到处都在补课,从没有素质教育的补课。

  6、说起来重要,做起来次要甚至不要;口头上都重视,实际上不重视,理论上重视,实践中不重视,在业务教育方面投入花多少钱都舍得,涉及到素质教育的投入就精打细算。这不仅仅是学校,包括政府,课堂教学是雷打不动的,如果涉及课外活动,素质教育的活动,随时都可以取消,随时都可以没有。

  这些问题存在,导致了现在大家看到的后果。后果就是大家觉得中国人素质不高,全世界人民觉得中国素质不高,我们自己也说中国人素质不高,这就是最直接的后果。这些后果分析起来有这么几个方面;

  1、人无信仰与目标,精神颓废成为社会问题;应该说现在从物质生活上来说,大家都觉得比二十年前、三十年前比现在算共产主义了。尤其对在座的同志来说,可能不是小康的问题,已经是中康和大康的问题,但是是不是比那时候人更幸福了呢?现在世界上最幸福的认不是最有钱的人,我们党员人数在增加,坚定的共产主义者在减少。高雅的殿堂冷冷清清,但是低俗的场所赴汤蹈火。市一级干部、省一级干部到澳门赌场是冒掉乌纱帽和杀头的危险都要去,你说哪地方搞一个素质教育的报告他可能没时间排不上。

  2、人无爱心,不懂感恩,不知爱国;不能绝对化,要承认相当一部分的年轻一代是没有问题的,但是同时相当一部分是有问题的,现在出国热不减,现在开始慢慢有回来的了,为什么回来的越来越多,因为出去的越来越多,但是回来的到底有多少为了祖国而回来的。回来是因为什么?说几种类型,一种在国外很难混,不好混,混得很痛苦,回来以后相对荣光一点所以要回来。第二个要回来在国外机会太少,到国内来机会挺多所以要回来。第三国家对吃过洋面包的人就是另眼相待,对我有好处我回来。我有一个分析和判断,可能经常有家长向老师请教,孩子什么时候送出去,送到哪里去,中国的孩子如果出国超过5年,它的“智力”就开始下降了,你现在可以分析,对号入座看身边的人,只要在国外超过五年回来以后“智力”开始下降,不是出国都是好事,去年春季班招一个班70多人,其中有7个孩子从国外回来转回学校来上学,所以并不是出国都是好事。

  现在孩子只知道索取、不知道感恩,厦门集美大家都知道好地方,在公寓里面住着台湾的董事长,叫殷昌杰,祖籍江西的,退休以后两儿子两女儿在台湾,老人家回江西做了点事,后来发现厦门很好就住在厦门,后来住在集美,他后来发现很多贫困的孩子,他就每年一有新生报道,就跑到公寓的门口帖小纸条说,凡是家庭贫困的孩子可以持证来领补助金,从99年到厦门定居,到现在已经资助400多孩子,前一段媒体报道,老人很伤心,伤心的是什么?今年毕业生走的里面有100多人是他资助过的,没有一个人跟他打招呼,这很悲哀,他很体谅这些孩子,他给这些孩子发的时候从来都是一个一个发,有孩子发现这个问题,也不好找她拿钱,他就把钱夹在书里面给这个孩子,你看了要喜欢可以不还给我,看完了愿意还了也可以。这老人现在经常捡垃圾,捡垃圾让保姆卖掉,生活非常简洁,洗澡水,刷牙水全部用脸盆接下来冲马桶,她每年退休金12万,他拿这钱资助大学生,这是我们民族的悲哀,将来是一代人的悲哀,不知道感恩和报恩,谈什么爱国,爱国也要创新爱国的观念,爱国更重要的要爱世界,要爱人类,还得爱动物,所以现在爱国不能太狭隘,光讲爱国以后也不行了,因为如果一个中国人到美国去留学,移民到美国,然后一个韩国人在美国留学,结果他们在美国结婚了,这两个人又移民到加拿大,将来在加拿大生的孩子,你说让这孩子爱国,爱哪个国,爱国主义对的,但是要丰富它的内涵,那时候是爱中国是爱韩国,还是爱美国还是爱加拿大,概念和含义不一样,但是最基本的你应该从最小的爱开始,你要爱父母,爱家乡,爱祖国,爱世界,我们连感恩都不懂还讲什么爱,相当一些孩子自私狭隘,助人为苦,哪还有助人为乐。

  3、文明缺失,国际形象差;自己人都说中国人素质差,我们怎么办,我们前不学古人后不学洋人,古人都很文明,现在好多好的文明传统没有了,现在洋人也比咱们文明,我们也不好好学,我们不拘小节不分场合。只管自己,不管别人,不顾环境。今年香港迪斯尼乐园开业,大陆去的人真是丑态百出。一些非常不好的习惯,比如乐园里面椅子,就到那睡觉,你一个人睡觉,别人无法休息了,外国人一看只能说中国人太差,我们吃的瓜皮纸屑走哪儿掉哪儿了,这种文明缺失看起来是表面的问题,实际上有深层次因素。

  4、大学生综合素质不高,就业成为社会难题;现在社会就业难还是不难?我后面会汇报南洋学院怎么办学,今年办学是第五年三届毕业生,三届学生全部100%毕业,去年出来毕业生年薪最高是20万,你说就业难还是就业不难,我虽然是一个民办大学虽然是一个弱势群体,虽然只有五年的历史,但是从来没有感觉到招生难和就业难,就业如果真的难,各地的人才市场早就关门了,现在到任何一个地方就业市场看看,人才市场看看,人才市场的生意都很红火,那说明就业不难,红火就有就业的机会。但是为什么?那么多人找不到工作,还有那么多人在找人,为什么老在找人就是找不大合适的人,问题在哪里,在我看来主要的还不是大学生的业务素质,思想素质,综合素质是更重要更深层次的因素。学生的思想素质跟不上,当然也有业务素质的问题,高分低能的问题,好高骛远,大事做不了,小事不愿意做的问题,也有心理素质的问题,以及合作精神的问题。心理素质问题专家估计大学生里面现在有比较明显的精神问题学生占5%-10%这是需要引起重视的,这是属于问题比较突出的,最后才会有马加爵,才会有北京顶尖学府的同学也杀学生,才有广州重点大学的学生杀老师,这都是最近不久的事情。

  5、青少年犯罪增加,社会问题越来越多;2000-2004年全国法院系统审判生效的案件里面,未成年人犯罪人数平均每年上升14.18%。2005年7月比上年同期上升了23.96%。未成年人犯罪排前五位,就是抢劫、盗窃、故意伤害、强奸、寻衅滋事,这种排位一直比较稳定,其他排名今年排前面,明年不知道到哪儿去了,但是这五大犯罪一直很稳定。我今年接受一个判了刑的孩子,这个孩子是甘肃的今年22岁,判了6年,服刑服了4年提前2年出来了,走到我那的时候,接待他的老师跟我说,说去了七个学校,被七个学校赶出门来,说代我请求一下,这老师跟我说了以后,我了解了这孩子的情况,说就收下来吧,我们教育得承担一种社会责任,后来跟记者讨论的时候谈过这事,记者说可不能说这事,我说为什么?说你说了将来学校招不到学生了,连犯罪分子都招,我想一个16岁孩子犯罪,判了6年,他能提前两年出来,说明了什么问题,到你学校来想上学的时候,都能够告诉你事实真相,我从监狱里出来的,说明什么问题?七个学校已经把他赶出来了,我还继续赶吗?我再继续赶,将来这个社会就又多了第二个本.拉等,你把他逼到极点了,他怎么办呢?他还是一个孩子,他犯罪的未成年,现在想学习为什么不给他这个机会呢?我们改造过来社会将来多一个积极的力量,我们把他放弃了,社会将来就是多一个黑社会,多一个渣。这个孩子现在居然进了我们学生会,因为在学校里面没有别人知道,只有我和接待的老师知道他的前科。现在表现很好没问题,我们在座的都是专家,也请大家不评判这样做的对还是错,我现在不敢说,但是我们在为社会承担一点责任。

  素质教育怎么办?我们知道有很多问题,也着急,在我看来提这么几点看法。

  第一、必须要确立主流的社会价值观,同时形成坚定不移的强大舆论攻势。这次会议第一场报告就是人是要有点精神的,人没有精神行吗?现在世界上统计最幸福的人,幸福指数最高的人不是富裕国家,不是因为钱多幸福指数就上升,所以必须要给年轻一代有精神的东西,精神东西是他将来永远的财富,金钱能成为永恒的财富吗?人民币说贬值就有可能贬值,今天一块明天可能就是五毛,不是永恒的财富,但是我们给的精神东西是永远可以享用的精神财富,所以素质教育首先要解决确定主流社会价值观,给年轻一代终生受益的东西。这句话是今天上电视,采访李嘉诚说的话,说我财富今天是多少亿,明天可能变成一半了,股市一跌马上就下来了,所以这不是最大的财富。

  第二、应该完善各项社会管理制度,用社会规范引导社会习惯和社会文明;思想教育是需要的,但是思想教育不是万能的,管理本身也是一种教育,新加坡为什么会管理得这么好,新加坡的社会为什么会这么文明,就是它的管理很严,制度很完善,不能吐痰就是不能吐痰,一口痰就是1千元你吐吧,中国吐一口痰才5毛,1块,最多5块,10块。所以才会出现5块一口再来一口给你10块不用找了,他有钱如果一口1千,一口1万来试试。要用管理规范人的基本行为和基本习惯,然后会产生社会文明,形成文明的习惯。光靠思想政治工作一定是不够的,比如学生破坏公物很简单,你靠思想工作绝对得十次还不一定可以解决问题,但是只要你用罚款的办法来解决,罚得要差不多,要有力度,最多两次就解决了,这就是管理的作用。我们预科的电梯老坏,后来抓不到人破坏,他们就装探头,探头一装破坏的人抓着了,从那以后再不坏了,找到以后罚款4百,赔偿以后还要罚4百元。这就是管理的效应。

  第三、强化素质教育社会责任、形成合力,全面推进;素质教育在相互推卸责任不行,素质教育人人有责,表面上看是一个个体,这个人可以不管,如果每一个人都不管,就成为社会的问题,表面上一个人素质不高没关系,但是大家素质都不高就有关系了,所以素质教育的责任问题,必须要强化全社会的责任,从上到下,从家庭到社会,从学校到社会,一个普通的职工,同样也是有责任的,在孩子面前你就是长辈,在学生面前你就是老师,所以这种社会的责任,一定是人人有份的,当然怎么样建立这种机制是很难的,有难度,但是首先得从认识上解决这个问题。只有这样全社会重视了这个问题,全社会都建立了一种责任,形成合力去推进才会有效果。

  第四、要改革考试的制度和评价的方法,要科学看人,全面育人,不管是我们的学生还是我们的干部,还是职工,要改革考试制度和评价方法,对一个人,一个学生对一个职员对一个干部的评判必须要科学和全面,要建立一种科学的评估体系和评判的手段,因为这些东西是有引导作用,是有强制作用的,但是现在在这些方面刚才说是流弊,这种流弊很深,难度很大,但是得努力,不努力不行,我女儿今年也考大学,但是考大学之前,我就说,考什么学校考上什么就是什么,她说奇怪,人家都是逼着孩子学习,你们老逼着我睡觉,你该睡觉为什么不去睡觉,该睡觉的时候你睡觉是错误的,该工作的时候不去工作,该休息的时候不休息怎么工作呢?我说没关系,考不上别的学校还有南洋学院。但是我们到有多少家长能这么潇洒,我们理解家长的用意但是我们得承认人与人之间的差异,不是说上一代好,下一代就一定好,现在有多少名人的后代是残疾人,就包括周舟,他上一代也不差,演周总理的演员,这孩子也是残疾人,在遗传学上没有直接的关系,我们很多人包括在座的上一代可能爸爸妈妈也是农民也是普通的工人,但是我们照样很优秀,这没有直接的遗传关系,所以得尊重自然的规律,搞教育的如果这种观念不改变那是有问题的,比如对调皮的学生到底怎么看,我始终给老师灌输一个思想,调皮的孩子都是聪明的孩子,如果你培养不出来那是你的责任,既然你认为他聪明,为什么培养不出来,所以我们办学口号是把每一个学生都当成自己的孩子,这是南洋的办学口号,为什么用这句话做办学口号,关键是用心,只要用心了就没有问题,它既然是聪明孩子为什么考大学不好,来民办大学了,就是聪明劲没有用到正路上,用到正路上是我们的责任,孩子就是孩子,所以科学看人,全面育人的问题。首先在观念上解决,其次在制度上解决。

  第五、要改进素质教育的方法,提高素质教育的效果;说素质教育也不能一天到晚空对空,老讲政治,老是假大空的东西,所以大学的思想政治工作,包括中学的素质教育都有一个很好的研究教育方法和解决教育效果的问题。我是民办大学但是我的专职正工人员是公办大学2.5倍,教育部规定标准2.5倍,教育部原来规定1个正工干部150个学生,这对大学的要求,后来很多大学做不到,那怎么办?今年16号文件退了,现在是1:200,我现在是什么比例?我现在是1:80,但是我的正工干部不是天天跟学生讲口头政治,你怎么帮助他培养和帮助他成长,规划他的人生,及时解决学习生活思想各方面出现的问题。成长的烦恼,不要说他们有烦恼,我们还有很多烦恼,在座很多人就没有烦恼了吗?其实我在二十年前说过一句话,我说老同志同样要加强思想政治工作,别看退休了,大学党委书记做别人一辈子思想工作,退休以后同样要别人做你思想工作,我们的孩子就更需要,这里面有方法和效果的问题。

  第六、应该充分发挥老人的作用,加强优良传统的教育;年轻一代靠谁引导,在座可能有个别老同志退休了,觉得自己老,不要觉得自己老,不老,人要活120岁,你才刚进入中年,首先要心不老,我们这个社会按理说老人家是社会宝贵的财富,但是没有发挥好,其实小孩子在最小的时候你就教,就像老爷爷给他讲故事最高兴的,爸爸妈妈顾不上讲故事,爷爷奶奶完全可以讲,不仅可以给自己孙子孙女儿讲故事,可以给周边的孩子讲故事,关键有没有人很好发挥老同志的作用,你给他讲故事的过程当中,你自觉不自觉的就是灌输你所主张的东西。为什么不去做呢?为什么没有人很好的把这支力量利用起来呢?有利用但是作用不会的不够,很多同志60岁退下来的身体再干十年二十年没问题,这对我们孩子,对下一代的成长都是有决定性的帮助。但是作用不会得不好,老同志做青年人思想教育也得与时俱进,也得注意方法。上一个问题说方法问题,举例说一个老干部为了教育孙子,利用暑假把孙子带到当年打游击山上去了,带孙子住一个礼拜,本来是要教育孙子的,孙子住一个礼拜说,爷爷咱们明年再来,爷爷说为什么?说你们那时候打游击这么幸福,空气这么好,景色这么好,还天天有地瓜粥吃,这是传统教育,但是你教育得注意方法,有方法改进的问题。孙子提出这样问题我们怎么解决,对孙子来说这就是一个现实的问题,我在城市很痛苦,我在这儿很快乐,你到底要教育我什么。

  第七、从小抓起,从细节着手,从小事做起;一个人对社会是小的,但是每一个人组合起来就不小了,一件事也是这样,很多事不要觉得是小事,南洋学院为什么有100%学生的就业率,刚才说有一句口号对外叫把每一个学生当成自己的孩子,对内有一个口号,不放过每一个细节。去年一本书叫细节决定成败,我们已经喊了几年了,不放过每一个细节。人才培养每一个细节都重要,人才培养无小事。细节做好其实大问题不用担心,当然对一代人的培养要从小做起,等到大了世界观已经形成很难,习惯形成了再改很难,所以现在大学很多课,把正工干部加成教育部规定的2.5倍,代价是很高的,我学生宿舍管理员全部大学毕业生做,我没有一个工人农村来的亲属看学生宿舍,我老家也有人来,我说不行,先回去读大学,读完大专以上学历可以看我宿舍,管的人看得人素质不高怎么可以看好学生,这代价是高的,但是结果是好的。

  第八、要加大素质教育的投入,加强素质教育的强度;舍不得钱不行,学校要舍得,刚才说正工干部配备这么多,宿舍管理员全部大学生做,这得靠钱,我请一个工人看宿舍,在厦门一个月给500就够了,你还要给一间房子在学生宿舍里住着,很多人也愿意,但是换个大学生马上工资得翻几倍。

  第九、加强素质教育科学眼界,创立素质教育学科,提高素质教育水平;既然觉得是大问题,不加强科学研究,方法上问题没解决,科学化的问题没解决,将来又容易出问题,教育是不允许失误的。

  下面介绍几个案例,第一南京市取消学生成绩报告单,大家去研究,以前给家长发成绩报告单,现在不发了,我觉得这是一个好现象。配套的东西要来,但是南京市压力也是挺大的,南京包括江苏的地区,这几年在素质教育方面进行了探索,应该说是一个很和的兆头,但有阻力和压力。

  第二个例子天津有个小朋友刘真然现在8岁读二年级,爸爸从来不让她考试,上学不考试,到考试干什么?请假。当然这是一个个案,有它积极的意义,但从里面,从这事情给我提出一个问题,家长对教育怎么来认识,怎么来对待,比如这个家长现在已经写了两本书了,就孩子的问题,不就是想让我给你快乐吗?你到底快不快乐?围绕这些话题写了两本书。他送孩子上学也不找公办就找农民工学校,人家问他为什么?因为他本人很有思想,他说我的孩子只有到农民工的学校里面,将来才会更有出息。因为在那个地方可以接触到全国各地来的孩子,可以接触到来自各个阶层的孩子,他见多识广,当然是不是对我们不轻易下结论,暑假别的孩子补课去了,小朋友就是到他爸爸公司打工,上午拖地板,下午浇花养鱼。一天5块。金钱是通过劳动获得的,做不好是不能给的,这个案例会给我们引发一些思考。

  第三件事,我女儿今年上大学的时候自己去报道的,我刚才说了随便让她考,考上什么学校就什么学校,最后还不错,考上二本,超二本县19分,我跟她商量不报二本行不行?我们放弃二本,我们报了三本的民办学校,后来到南京读一个三本的民办学校,这是我有意给她安排的,上学的时候自己去,她妈妈在上海办厂,我在厦门,报道那天我在外地,她早上出发我下午才能回来,我说要不要赶回来送你,她说没事,在高考之前我说没人管你没人顾你,高考之前出差特别多,民办大学招生出差在外比较多,我说今年争取在家多呆点时间,她说不用,你回来也是一个摆设,这孩子为什么独立性这么强,从小学走路的时候摔跤不允许家里人扶,从小没见到她摔跤会哭,摔跤以后会先抬头看看有没有人,自己爬起来,我刚到厦门去的时候,我和她妈妈看新房子还没盖完,我们提前看房子什么样的,我们俩走前面,他走在后面,走这走着突然没有了,她掉下水道了,她也不哭,我们到处找,她正在那想办法往上爬,我想一个孩子的自立精神,那时候我在西安工作,我的学生就说,鲁老师你女儿摔跤怎么不扶,我说这叫自立,我说你是大学生要自己立起来。所以有的家长现在爱学生爱孩子可以理解,但是必须要给他真爱,给科学的爱,不然你爱他把孩子葬送了,我们溺爱孩子产生严重后果很多。就是这样我女儿高一第一学期读完突然发生激烈冲突,她被我打了一顿,东方的孩子我的看法,有时候教育的时候有的是可以打的,但是我们老师不准打学生,家长打孩子,必要的时候适度的是可以探讨的,但是你不能无止境的打,你不能无缘无故的打,你不能不科学的打,你打得讲科学讲效果,打了对他有没有用,如果没有用,现在布什绝对不会打拉登,说明打是有用的,但是不能盲目打,尤其学校、老师绝对不能打学生的,去年我们学校一个老师给学生一巴掌,后来给我写悔过书20页也没留。我这女儿高一第一学期读完突然说不上学了,我说为什么?说上学没用,太痛苦了,不去读了,那数学学不懂,学起来太痛苦了,就是死活不学,结果那学期期末考试没考成,后来打了一顿,然后给她反省一段扭过来了,虽然我是民办大学好赖也是校长,虽然办学时间不长,但是也是万人大学,教育自己的女儿也会有这样的痛苦和烦恼,我们的家长,一般普通的市民,普通的农民,他们孩子教育上肯定困扰更多,这里面有很多问题,但是为什么一个大学校长的孩子读完高一不愿意上学了,这是教育要反思的问题,为什么学得那么痛苦,为什么让他不愿意学,为什么会有很多孩子走了极端,这是我们逼得。不是自愿的,孩子天性是贪玩需要快乐的,不仅仅他们,我们同样是需要快乐的,我们同样也是贪玩的,包括退休的老同志,哪有玩得事也高兴得不得了,这是天性我们以人为本就要尊重这种天性。

  第四个例子前天《经济日报》报告了福建一个中学,一个山区的中学素质教育怎么搞?这一篇文章建议大家看看,分析分析、研究研究,他说现在素质教育要抓学生,但是还要抓家长,既然是山区的中学,办家长学校让村民到这上课挺难的,那怎么办?把家长学校办到村里,该上课的时候不是家长到学校上课,而是老师到村里给你上课,你不是白天种地,晚上到你村里上课,要教育家长怎么对学生进行素质教育,这就是社会的问题,家长对孩子的教育要承担责任,家长问题没解决好,靠学校单方面力量不够的,一个山区的中学农村中学可以做到这一步相当不容易。11.19号晚上组织学生演出的小品,两类家长,一类动不动打孩子的,学不好马上就打,一类家长就是很注意孩子的教育方法,学生排小品到村里面家长们演,给家长进行启发和开导,我觉得一个农村的中学可以做到这一步对我们是有启发的。

  下一个案例南洋学院的办学素质学校的探索,我们是民办大学只有五年的历史,我办这学校全国有1200多所民办大学,经过五年发展,在很多学校招不到人我们现在上了万人的规模,进入中国十大优秀民办大学的行列,现在学生就业在全国也是排前十名,毕业生就业收入也是排前十名,电子商务专业收入在全国民办大学排第一名的。但是一个办了五年的学校为什么有这么好的气象,很重要的一条就是我们不放过每一个细节,最近总结为四个坚持,一个坚持就是坚持“高职”的目标定位,大学都想升格,中专也想升格,我们坚定不移就是高职层次,将来就是办本科也是职业教育这个层次,学生素质教育,现在给学生什么素质,我培养出来学生一个是高一个是职,高是给高等教育的素质,职是给职业的素质。其实不管是素质教育还是职业教育也好都是全社会共同的话题,都是教育的共同话题。你培养任何一个层次的学生出来都是要找饭碗的,其实都是职业教育,但是问题是办着办着就偏了,出来就是找不到饭碗,对我们来说还有一个高等教育的定位问题,不是普通的中等职业教育,比如有的民办学校,民办大学他们学生送出来都送到广东、福建工厂里面当工人了,那叫保证就业,这应该属于定位不准,或者存在一些不足,我们的学生出来很少有到工厂当工人的,今年有七个学生,毕业的时候到了柯达去了,结果安排到车间去了,五天七个孩子全部跑回来了。上个礼拜台湾最大的老板王永庆,一个企业总裁带几个老总,一个企业要一千人,所以现在还得招一些临时短期培训到全国各地招。

  第二个坚持办学理念与办学实践的创新;中国的教育有很的很好的传统,很多很好的理念,要创新还是要赋予一些新的东西,我们都说德智体美,南洋学院培养的目标,德智体美能,全面发展的外向型,符合型应用型人才。所以很多专业批的时候跟专家吵架,说你英语专业就叫英语专业,为什么叫英语与公关文秘专业,说房地产专业就房地产专业,为什么房地产与物业管理专业,你新闻就新闻专业,为什么搞一个媒介经营管理专业,我说将来孩子出来要找工作,要有竞争力。英语专业,我学生英文专业出来,跟北大外语系学生,北外英语学生怎么竞争,但是我是英语与公关文秘专业,现在有多少领导人找一个人只会说话的人,你坐我边上只会说,每一个专业的学生除了本专业的学生在毕业外语听说要过关,电脑操作要过关,汽车驾驶要过关,我每一个学员都要过关。电脑操作都要解决,福建省去年电子商务软件设计大赛,全省4003人参加,全省重点大学,一流大学都有参加,第一名在南洋学院,那次活动IBM赞助的,IBM代表一看,没想到民办大学的学生那么厉害,马上找你合作办学,今年招生专业两个专业是跟IBM合作办学的,跟任何一个学校合作,一个专业至少要5万6的保证金,南洋学院减免的,这就是我们的孩子给我带来的经济效益。这种理念的创新,还有实践,光有很多很好的思想不去做没用,我们说以人为本,坐到跟前就不以人为本了,学生就是学校的上帝,学校的工作、教学工作是中心工作,但是学生是中小的中心,学校就得围绕学生转。老师要围绕学生转,所以才有这样办学口号,把每个学生当成自己的孩子,这是最大以人为本,把每个学生当自己孩子对待不存在不以人为本的问题,你可以把他当成自己的孩子,就从自己孩子的角度考虑和解决问题,所以用这句话要求每一个教职员工,用这话要求我们的员工,工作有没有做好,有没有把孩子当成自己孩子对待,我们中国的教育中国的学校有多少因材施教?我们恨不得13亿人就是一个模子。反正都是三好,学习好、身体好,工作好。怎么可能呢,在座这么多同志往这一坐没有两个人长得完全像,我们要尊重这种个性,我学生最高分660分,最低分200分,在一块教学怎么做,所以高等数学分A班B班C班,外语教学分A班、B班、C班,这样教学也省劲,孩子也可以真正学到东西,不然好的吃不饱,差的跟不上,但是又不要分快慢班,你行政班还是这个班,不要人为造成差生,他只是数学比较差,英语比较差就和英语差的学生在一起,不代表是差生,所以调皮孩子不要计较,调皮孩子都是聪明孩子,看任何一个孩子一定要想,五年以后,十年以后可能就是第二个比尔.盖茨,你对他的态度就会改变了,因为他是聪明的孩子,你得和他定位要好,如果你定位好就可以很兴奋的帮助他,我可以帮助第二个比尔.盖茨多幸福,去年处理毕业生现在年薪有20万,连我自己发的毕业证还没给,没办法就是考试通不过,这也是质量关造成的,既然国家说考试不过关就是不能毕业,他考试过不了关就是不能发毕业证还得遵守纪律和规定,但是不影响他成为社会有用的人才,这是一个农村来的孩子,上中学阶段天天上网,后来考不上大学跑南洋学院,到了学校,老师发现他在网络方面,计算机方面很厉害,当然读的也是电子商务专业,上学期间大三时间在公司兼职月收入达到1万,这就是因材施教带来的结果。还有一个孩子大二就出个人诗集,中国戏剧出版社出版,到第二以后班主任提意见,这同学有一些专业课老不来学,我说没关系,最近不是要出诗集了吗?已经开始一本小说的创作,我说没有关系,我们不能允许每一个学生都这样做,但是一定要允许某些学生这样做,我说当年陈景润老师每天逼读数学,那中国绝对少了一个科学家。

  把每一个学生当成自己孩子,我两部手机每天24小时对学生开放的,但这里面基于两点,一点既然你说把每个学生当成自己的孩子,你得有行动,就像香港大公报记者采访我,说这是真正落实把每个学生当成自己的孩子,有孩子不知道家长电话的吗?但是我们也在培养学生一种规矩,也是素质教育,我在每年开学典礼,向学生公布电话的时候,知道院长电话不能随便打的,有问题找班主任,有问题不解决找科长,科长不解决找处长,处长不解决找我,如果这下面都不解决,你校长也该解决了吧,当然电话公布以后也给老师造成很大的压力,工作不做好不行,院长随时会知道。工作要做不好,大学生管你,还找科长、找处长有问题当然拨校长的电话。

  第三个坚持就是坚持以质量与特色取胜,虽然我们是民办但是没有质量是不行的,不管公办还是民办必须要有质量,质量是我们生命力,尤其是我们民办学校的生命力,质量问题怎么解决?解决好两个问题,第一解决好,师资的问题,第二解决好管理的问题。我们老师是从世界各地来的,虽然南洋待遇不高,但是要当南洋老师要过五官斩六将,必须得经过人事口,然后是业务部门,第三是主管领导面试,把我加上面试得过四关,面试完了要试讲,试讲通过才能适应,试讲通不过就拉倒了,试讲通过了还要经过三个月,这问题解决了,我们师资的问题解决好了,中国的大学老师别的方面不说,搞教学没问题,给学生传授理论课本的知识没问题。但有其他方面不足我们会综合考核各方面的素质。有了人管理得跟上,所以强调不放过每一个细节,我们书记是原来一个重点大学的党委书记,副省级领导,后勤领导是一个正厅级干部。他们都有非常丰富的经验,管理力量要跟上,这样解决基本的质量问题,尤其是教学质量问题,我刚才说了学生思想素质问题,我们还有一支庞大的正工干部队伍在那解决综合素质。

  另外得有特色,民办大学质量再好能好到哪里去,敢跟公办学校叫板,我们发生正面冲突是没有优势的,南洋特色强调两点,第一点学生综合能力的训练与培养。第二点综合素质的培养,一个综合能力一个综合素质。刚才已经介绍了一些做法,还有一些做法比如综合能力方面,除了说专业技能,专业技能里面能建实验室尽量自己建,建不了实验室的和社会合作,把企业作为我们实训基地,那才是真正的环境,自己大学实验室建在好也是虚拟模拟的环境,所以我们把厦门的企业当成最大的实验室,厦门航空公司抓我毕业生抓不着,去年开始定向培养,当时说每年给我招一个班,前一段中央电视台CCTV第六届服装模特大赛,福州区冠军是我们班的学生,原来定每年招50人招一个班,这个班招生的时候就介入,派人面试,双方制定教学计划,双方派老师,学生2/3时间上课,1/3时间在那做工作。毕业了保证安排就业,今年招生时候老总跑来了,说一个班不行,要扩招成两个班,这厦门是一流的企业,他跟我们共同制定教学计划,他派老师和我老师一块上课,学生2/3时间在学校上课,1/3时间在那干活,实训时间也够了吧,况且是真的环境,真的工作环境。第二大量鼓励和支持学生勤工俭学,我觉得这个路,内部学校同样可以走,我们每学期有2千多学生在特区各岗位上,他们往往更多在餐饮行业,酒店做酒店服务,做商场产品促销,到哪儿吃饭都是我学生,尤其是四星级五星级以上的酒店,这样的酒店餐厅平常养那么多服务生没有用的,平时养那么多没用,但是开大会了,突然来了上千人,餐厅的服务员不够了,有宴会了,餐厅服务员不够了怎么办?要么长期养一批,厦门四星级以上的酒店都是找南洋学院,每年到这培训几百个学生,今天晚上需要50人来50个学生,明天晚上宴会这50人来不了,那30个人过来,学生到四星、五星做端盘子刷碗的工作,去了首先服装、发型得弄整齐,精神面貌得调整到位吧,碰到刁钻的客人得要对付吧,等到毕业的时候很老练了,不学这个专业没关系,你学什么专业也要学会做人,所以送学生四句话,首先学会做人其次学会做事,进了南洋强调水平第一,文凭第二。第三南洋的学生不能太调皮,但是不能太老实,所以有复合型外向型的问题。书读多了人傻了这不行的。第四句话,到厦门要学会两首歌,第一首记得没有什么救世主。还要学闵南语歌曲爱拼才会赢,我们倡导这种积极向上的校园精神。

  学生勤工俭学不是光靠学生在组织,现在有一个班子,学校作为科技单位设在那,有一批老适合干部安排,假期大量使用学生,学校能够给学生的岗位全部给学生。我们要相信这些孩子有本事有能耐,问题有没有一个好的导师带着和引导他。

  第四个坚持,坚持以就业为导向办学,时时刻刻想着孩子就业,想着学生就业,我们的就业从什么时候开始,从学生报名到学校来就开始了,第一关先解决选专业关,报专业,报我们学校的学生,全部由老师指导报哪个专业,只要你跟学校联系了,老师根据哪几个因素决定建议你读哪个专业。第二学校的专业设置要考虑学生的就业。第三老师的聘请要考虑学生的就业。老师聘请怎么解决学生就业问题,现在有1/4老师是企业的高层管理人员,包括一些企业的老总,很多同志说好,请他们来讲课效果好,其实讲课只是我一个方面的考虑,我更深层次考虑学生的就业,老总都是南洋学院的老师了,学生还担心没地方去吗?学生毕业不找校长找他们老师去了,所以才会有100%就业率。下一步还会采取一个措施,我们老师将来要下放到企业去劳动改造,任何一个老师必须到与你教的课程有关企业自谋职业,锻炼半年以上,学校照开工资,保留你的待遇。就业大量的给企业要建立广泛的联系,现在每年进学校来招聘,今年估计超过1千家企业,有1千家企业你有多少学生带不走,当场带不走过会儿也带走了,我去年开了三场就业的双选会,每一场来的企业都在200家左右,但是这些企业一方面要用心拉来,第二还要用心和他保持好联系,要维护好这关系。不然有好岗位也想不到你也不给你。 另外学生就业前的指导,我们进入第三、第四毕业这一年每个班配一个专职就业指导老师,专门解决学生的就业指导问题,专人负责。

  下面说最后一个问题,中国素质教育曙光初现,第一现在社会各界都已经引起了重视、第二今年9月全国教育督导工作会议,教育部陈小雅抚副部长说素质教育成为教育督导工作的重要内容,今后一个时期把素质教育作为督导教育的核心内容。把素质教育列为教育督导的核心内容和重要内容这说明素质教育的力度在加大。虽然我们有很多问题,虽然也有很多值得忧虑的东西,但是我相信中国的教育是有希望的,我们的素质教育同样也是有希望的,只是我们还要艰苦的付出,还要一点一点的去做。

  最后欢迎各位领导各位专家有机会到厦门来旅游观光,厦门是今年全国第一批十个文明城市排名第一,欢迎大家到学校参观指导,谢谢大家!

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